淺談低年級學(xué)生如何上好練習(xí)課

練習(xí)課是教學(xué)活動中的重要課型之一，而在我們平常教學(xué)中，練習(xí)課變成習(xí)題課、作業(yè)課，對書上的練習(xí)題僅是做完了事，使練習(xí)走過場，基本上是教師統(tǒng)治課堂，一題一題地練習(xí)交流，不注意讓兒童主動地參與，積極地思考，練習(xí)形式也是單一呆板。這種練習(xí)方式對于好動的低年級的學(xué)生來說是很難感興趣的，針對這個現(xiàn)狀，在練習(xí)課的時候我設(shè)計了以下幾點(diǎn)：

1.練習(xí)課上通過創(chuàng)設(shè)具體情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在認(rèn)識人民幣的習(xí)題課時，我創(chuàng)設(shè)了一個小明和小紅兩個小朋友去超市買東西的場景，小明和小紅在買東西時遇到了各種困難：不認(rèn)識人民幣，1元錢不知道買什么……讓孩子身臨其境，在不知不覺中掌握了數(shù)學(xué)知識，既充滿了樂趣，又提高了思維的活躍性。在練習(xí)題課上，內(nèi)容設(shè)計要從周圍熟悉的事物中尋找富有生活情趣的數(shù)學(xué)習(xí)題或以學(xué)生自己為主人公自編習(xí)題，讓學(xué)生深切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，也會運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，自身就會有一種成就感，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.動手操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。“告訴我；我會忘記；給我看，我會記得；讓我參與，我會理解?！?這句話深刻地揭示了數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)─引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)。從成功的練習(xí)課中都可以看出，數(shù)學(xué)練習(xí)課更要設(shè)計合理有效的探究活動，讓學(xué)生去經(jīng)歷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。而學(xué)習(xí)的實(shí)效性就在于精心設(shè)計的活動是否組織有效,只有設(shè)計了合理有效的探究活動，才能讓練習(xí)課真正體現(xiàn)它的實(shí)效性。在《平行四邊形的面積》的練習(xí)課時，我精心設(shè)計了幾個動手操作的活動，讓學(xué)生探究長方形與平行四邊形周長相等時面積逐漸發(fā)生的變化的規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，更能讓他們體會到從一個長方形逐漸變成不同的平行四邊形的變化過程。

3.口算練習(xí)趣味化。口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，低年級是打好口算基礎(chǔ)的重要時期，它將直接影響著學(xué)生今后的計算能力。但低年級的小學(xué)生由于年齡小，心理發(fā)展還不成熟，因此，在計算練習(xí)中出現(xiàn)錯誤是常有的事。低年級的口算是相對比較簡單的，有些程度較好的孩子在短時間內(nèi)都能掌握，所以在老師課堂上練習(xí)口算時會表現(xiàn)地滿不在乎，隨便應(yīng)付。為了激勵孩子口算的興趣，我設(shè)計了多樣化的訓(xùn)練形式：（1）搶答口算題。教師提前把口算題寫在卡片上，通過快速的出示卡片，讓學(xué)生搶答。搶答練習(xí)能提高口算速度，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。（2）游戲口算。在課堂中充分利用課本中的“幫小動物找家，手拉手找朋友，小小郵遞員”等形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高口算速度。（3）小組口算比賽奪紅旗。練習(xí)時，采用開火車的方式，哪一組回答的又對又快，可得一面小紅旗。這種練習(xí)方式，不僅提高了孩子興趣，還可以提高集體榮譽(yù)感。

4.要突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。在設(shè)計練習(xí)課教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的要求，按照循序漸進(jìn)的原則確定練習(xí)內(nèi)容，并對練習(xí)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計。練習(xí)不是越多越好。要注意練習(xí)的針對性，講究實(shí)效。對比較難掌握的，容易出錯的內(nèi)容，要多練。例如在兩位數(shù)加、減一位數(shù)，進(jìn)位和退位的口算比較難，要突出練習(xí)這方面的內(nèi)容，對比較容易的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，不進(jìn)位加和不退位減，就可以適當(dāng)減少練習(xí)次數(shù)。注意結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況安排練習(xí)，減少盲目性，講究練習(xí)效果。

5.低年級學(xué)生多進(jìn)行口頭練習(xí)。小學(xué)生特別是低年級學(xué)生書寫有一定困難，并且速度慢。為此，可以適當(dāng)減少書面練習(xí)，多進(jìn)行口頭練習(xí)，可以增大練習(xí)容量，減少學(xué)生抄題時的出錯率，也減輕了學(xué)生的書寫負(fù)擔(dān)。同時，口頭練習(xí)形式多樣，容易引起學(xué)生的興趣。遇到的確需要學(xué)生書寫完成的習(xí)題，提醒不要抄錯數(shù)，做完題仔細(xì)檢查，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

總之，上好練習(xí)課不難，上好低年級的練習(xí)課更不難，我們要不斷更新教育理念，認(rèn)識練習(xí)課的地位作用，認(rèn)真的專研教材，精心設(shè)計和組織練習(xí)，充分發(fā)揮習(xí)題的功能。