特殊時(shí)期的別樣教學(xué)

漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)   王艷萍

2020注定是不平凡的一年，疫情肆虐，全民宅家。教育部門提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)老師摩拳擦掌，找設(shè)備，下軟件，查資料。雖然有些手忙腳亂，但是依然做好了“十八線主播”的準(zhǔn)備。從慌亂和各種卡頓開始，到現(xiàn)在各種手段協(xié)調(diào)配合，老師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果大大提升。

一、每日教研穩(wěn)扎穩(wěn)打

新的教學(xué)形式，我們每個(gè)人都是新手，群策群力是我們一路同行的最好方法。小組的視頻教研每天最少集中一次，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)教研，半個(gè)小時(shí)，甚至是一個(gè)小時(shí)的教研時(shí)間，研究每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，還一起精選同步習(xí)題，根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地編寫練習(xí)題，老師們先做一遍，給出參考答案。我們不但研究授課內(nèi)容，也溝通解決我們遇到的技術(shù)問題。 “一個(gè)人可以走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)”，特殊的環(huán)境我們更加團(tuán)結(jié)、有愛，攜手帶領(lǐng)孩子們學(xué)好知識(shí)。

二、課堂教學(xué)從容應(yīng)對(duì)

和大多數(shù)同行一樣，我經(jīng)歷了開始的各種慌亂，對(duì)直播軟件一竅不通，各種操作，各種轉(zhuǎn)換讓我頭疼欲裂，但是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我告誡自己，這正是自己跟上時(shí)代的機(jī)會(huì)。于是發(fā)動(dòng)家庭所有的力量幫助我，物質(zhì)支持，技術(shù)支持必須一呼即應(yīng)，家里解決不了的，就咨詢同事。

后來省教育廳組織教育專家們錄制了同步的在線課程，這是一個(gè)很好的資源，學(xué)生們能近距離的聽到名師的課，我們也能很好的向名師學(xué)習(xí)。我總算松了一口氣，不用再為錄制課程擔(dān)憂了。但是名師平時(shí)面對(duì)的是基礎(chǔ)較好的孩子，而且這次錄播課是無生授課，我們的孩子要怎么跟得上?我自己先試著聽了一節(jié)，覺得一定要配合我們的講解才能適應(yīng)我們的學(xué)生，微信的視頻通話就幫上了大忙。需要做練習(xí)的時(shí)候、需要提問的時(shí)候、需要強(qiáng)化知識(shí)的時(shí)候、需要補(bǔ)充知識(shí)或習(xí)題的時(shí)候，我就分別和每個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)視頻連線，與學(xué)生互動(dòng)、溝通，了解每個(gè)孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)程度，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

三、及時(shí)總結(jié)注重鼓勵(lì)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)面前，自主自律者勝。學(xué)生自律與否，自主與否，已經(jīng)成為漫長(zhǎng)假期中決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果、成長(zhǎng)節(jié)奏的重要因素。因此，“把災(zāi)難當(dāng)教材”，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需求，引領(lǐng)學(xué)生自主自律，也是疫情擺在學(xué)校、教師，家庭、家長(zhǎng)面前的重大課題。

與傳統(tǒng)上課模式相比，利用網(wǎng)絡(luò)上課時(shí)，老師不在學(xué)生身邊，不知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全靠學(xué)生的自覺主動(dòng)性，除此以外老師也不能直接和學(xué)生面對(duì)面，不能準(zhǔn)確掌握學(xué)生的知識(shí)掌握情況。我把全班同學(xué)分成了十二個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組同學(xué)之間比賽、互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)比、學(xué)的氛圍，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭高漲。

這場(chǎng)疫情，打亂了我們的生活，對(duì)于老師、對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。沒有哪個(gè)寒冬不可逾越，沒有哪個(gè)春天不會(huì)來臨，讓我們一起攜手共度難關(guān)！