停課不停學(xué)，線上教學(xué)隨筆

漯河市實驗小學(xué)：何書芹

突如其來的疫情，讓全國各地迅速進(jìn)入抗疫戰(zhàn)斗。盡管新冠疫情來勢洶洶，2020年的春天，還是如期到來。疫情期間，雖假期延長，但學(xué)習(xí)并未停止。疫情改變的是我們的教學(xué)模式，不變的是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，更是熱情樂觀的生活態(tài)度。作為教師我積極響應(yīng)上級“停課不停學(xué)”的號召，把課堂搬到空中，把教室架在網(wǎng)上，因地制宜開展網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將兩個多月的網(wǎng)上教學(xué)總結(jié)如下：

    一、 家校溝通，搭建平臺

在線上教學(xué)開展的第一階段。我根據(jù)班級情況，結(jié)合學(xué)生的身心健康和各種狀況，第一時間建立起班級數(shù)學(xué)群、學(xué)習(xí)小組群和數(shù)學(xué)課代表群以及釘釘群。避免因只有一個群造成的刷屏現(xiàn)象，既能更清晰地掌握學(xué)生動態(tài)，也便于家長學(xué)生教師之間的交流互動。隔山隔海不隔愛，封城封路不封情，為了更好地掌握學(xué)生動態(tài)，我?guī)訑?shù)學(xué)課代表制定打卡制度，統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和健康狀況。發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)打卡不及時，他會及時與家長聯(lián)系溝通，了解學(xué)生狀況，對個別學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，言語鼓勵，為學(xué)生和家長排憂解難。

    二、線上指導(dǎo) 協(xié)調(diào)有序

網(wǎng)課不“隨意”，網(wǎng)絡(luò)上課時，老師不在學(xué)生身邊，不知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全靠學(xué)生的自覺主動性，除此以外，老師也不能直接和學(xué)生面對面，不能準(zhǔn)確掌握學(xué)生的知識掌握情況……針對這些問題，我采取的是隨時提問隨時視頻的教學(xué)方式，與其說是上課，不如說與學(xué)生互動更為恰當(dāng)，整個課堂都是與學(xué)生互動交流，想盡一切辦法，讓自己的語言更家常，更幽默，來吸引學(xué)生。數(shù)學(xué)就是知識點(diǎn)的掌握，針對每節(jié)課的重難點(diǎn)及典型試題，我都錄制成為短視頻，利用視頻平臺播放，學(xué)生可以通過循環(huán)播放視頻掌握，學(xué)生們又怕又喜。怕的是，這還像正常課堂一樣，誰不小心，照樣會被點(diǎn)名；喜的是，這樣的教學(xué)方式，讓他們很難走神，學(xué)習(xí)效果也出奇的好。學(xué)生們非常喜歡看知識點(diǎn)視頻，他們還常常在視頻下方留言討論問題，甚至經(jīng)常為同一道題目想出了好幾種解法。

    三、在線答疑，認(rèn)真批改

每天的輔導(dǎo)工作都是通過微信完成。發(fā)送作業(yè)，批改作業(yè)，集中解決學(xué)生疑難問題。時刻關(guān)注群信息，逐個解決，從不怕麻煩。講解問題一般用語音，重點(diǎn)難點(diǎn)編輯成文字，遇到學(xué)生不容易理解的問題，就手寫下來，拍成圖片發(fā)給學(xué)生。盡管方法很原始，但卻非常有用，用自己滿腔的熱誠感染學(xué)生，用幽默的語言鼓勵學(xué)生。盡管相隔屏幕，但也要讓每一段話語，每一次講解有如沐春風(fēng)的溫暖。

借助微信的小程序收作業(yè)，大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計的效率，也節(jié)省了很多時間，我便逐個審閱孩子的作業(yè)、寫下評語；有的發(fā)送作業(yè)指導(dǎo)視頻；有的逐一批閱孩子的圖片作業(yè)······為了保證每個孩子都能學(xué)有所得，我鼓勵學(xué)生不懂不明白的地方隨時私聊老師，與老師視頻。特別是有的孩子，家長白天還有工作，只能利用晚上的時間跟老師交流，所以批改答疑往往晚上十點(diǎn)還在繼續(xù)。看著手機(jī)一一統(tǒng)計學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學(xué)生有問題，家長們有要求，我馬上進(jìn)行回復(fù)。

“停課不停教、停課不停學(xué)”。作為教育工作者，我將這段特殊經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有價值的經(jīng)驗和感悟，為學(xué)生的健康成長、為未來社會的可持續(xù)發(fā)展播種希望，這是教育應(yīng)盡的責(zé)任與使命！