線上作業(yè)講評直播插曲

漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)   孫曉娜     

    2020年，庚子鼠年，開春大疫，為減少新冠肺炎的擴(kuò)散機(jī)會，全國百姓上下齊心抗疫，以宅家的方式響應(yīng)國家的抗疫號召。臨近開學(xué)，全國教育同行響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召，積級學(xué)習(xí)各種線上輔助工具的使用方法，紛紛將課堂搬到了線上開展工作。線上學(xué)習(xí)以來，我一直采用的是釘釘直播方式講評作業(yè)。在直播過程中，對釘釘?shù)牟僮饔赡吧綕u熟悉，小插曲不斷......

（一）串群

    3月8日那天晚上，心情特好，不到7：30，就早早地把電腦打開，進(jìn)入釘釘，點(diǎn)開直播待機(jī)頁面，單等7：30一到，一鍵操作就可以開始直播作業(yè)講評。

7：25，提前熱場開播了。我是關(guān)了屏幕的評論區(qū)的，盡量不受那些情不自禁要點(diǎn)贊的學(xué)生的干擾。我點(diǎn)開作業(yè)題，一道一道地講解起來，非常投入。

    今晚的講評似乎有點(diǎn)不同尋常。釘釘不停發(fā)出滴滴的信息音，手機(jī)的微信音也響得異常頻繁。我心想：早給這幫猴孩子們公布過直播時的聽課紀(jì)律，但現(xiàn)在看來還是有寶貝不自覺，不停地點(diǎn)贊或發(fā)評論信息。

     一個電話打進(jìn)來了，一看是同一個年級組的別老師，心想這是要和我討論今天的哪一道題吧，直播中不能接電話，直播后再回復(fù)吧。就直接拒接了電話。可是剛掛了電話不到一分鐘，又一個電話就打進(jìn)來了，我一看，竟然不是我們年級組的王老師，我想這肯定不是討論今晚的某一道作業(yè)題了，就和同學(xué)們說：“同學(xué)們，稍等一下，老師接個電話?！苯油娫?，里面就傳出來：“姐，你講錯群了?！蔽抑宦犃诉@一句，就大吃一驚，眼睛在屏幕上搜索，??？我的天，怎么是在學(xué)校的工作群里開播了？掛了電話，立即關(guān)掉直播。我留下“暈群了，抱歉打擾”的回應(yīng)后，立即回到自己的釘釘班級群里。打開直播，重新開播作業(yè)講評，此時已19：46。

    班級釘釘群里的孩子們已經(jīng)等不及了，一直在問“怎么看不到直播”，“今晚不直播了嗎”......班里的一個學(xué)生王梓曬出了自己看直播的照片，群里的孩子們更著急了，以為是自己的電腦出了問題，因?yàn)橥蹊髂芸吹?，自己卻看不到，一定是自己的電腦出了問題，他們甚至關(guān)機(jī)重啟來嘗試。他們不知道的是，王梓是用媽媽的手機(jī)看的直播，而他的媽媽是我們學(xué)校的老師，他是通過觀看我在學(xué)校工作群里的直播聽的課。幸虧王梓媽媽在群里及時先替我進(jìn)行了情況說明，然后又去教師群里給我留言，可那時講得正聲情并茂的我哪里顧得上看留言，關(guān)鍵的時候是那個看起來與我關(guān)聯(lián)性不大的電話救了我的暈群。     

     作業(yè)講評中，我給孩子們真誠道歉并作了簡單的說明。孩子們很大度，都不計較老師的暈群。作業(yè)講評結(jié)束，我回到單位的工作群刪除了直播回放。

    靜下心里，查找這次暈群的原因。仔細(xì)觀察了兩個群的群頭像，發(fā)現(xiàn)兩個群的頭像太像了，都是藍(lán)色作底的圓，被平均分成4份，4份的區(qū)域里出現(xiàn)四個漢字。班級群里的四個字是珺、娜、雨、征，工作群里的四個字是帥、劍、1、1。以后開播前要仔細(xì)看清頭像里面的四個漢字才好。

    我建議班主任把班級群的頭像改了一下，現(xiàn)在班級群的頭像和其它群的頭像區(qū)分度已經(jīng)很高了。

                            （二）無聲直播

一旦開始直播，我就關(guān)門上鎖，直播狀態(tài)是超投入的。

    有了上次串群的經(jīng)驗(yàn)，我每次打開直播時都要確認(rèn)是否點(diǎn)錯群。這個錯誤從來沒有再犯過，但新的問題又出現(xiàn)了。

    有一天晚上，打開群直播，閃出來個有關(guān)聲音的選擇。我當(dāng)時很納悶，平日里是沒有這個選擇彈幕的，我就憑著感覺選擇了一個。誰知道，一開播，又是滴滴聲不斷。因?yàn)槭窃陔娔X上進(jìn)行的釘釘直播，所以手機(jī)就響起來了。原來是家長打過來的電話，告訴我聽不到直播聲音。

    關(guān)掉直播。去新手嘗試群里試了一下，知道正常狀態(tài)是什么樣子的選擇?；氐桨嗉壢豪?，再次打開直播，竟一切正常，沒有再給我有關(guān)聲音選擇的機(jī)會。

    釘釘這個新玩意兒，對我這個新手來說，遇到的問題還真的是層出不窮。

                              （三）手機(jī)直播

     一個周末，帶著孩子出門去許洼小學(xué)門口的文具店買學(xué)習(xí)手工要用到的海綿紙。

     進(jìn)了文具店，二寶挑東西，我卻被超市里面的一個小男孩的聽課狀態(tài)給吸引住了。其實(shí)，吸引我的首先是超市最里面?zhèn)鞒龅睦蠋熆犊ぐ旱闹v課聲音。我循聲過去一看，店老板的孩子正端坐在一個小桌前專心地用手機(jī)聽課。這是一個一年級的孩子，正在聽的是一節(jié)數(shù)學(xué)課。手機(jī)屏幕上，顯示的是課本和老師手拿的鉛筆尖在配合著講解進(jìn)行的書寫。

     我很驚奇，就和店老板---------孩子的媽媽攀談了起來。孩子的媽媽說：“他老師可負(fù)責(zé)任了，除了聽線上的課程，語文老師和數(shù)學(xué)老師每天都會各自直播一節(jié)30分鐘的習(xí)題講解課。語文老師直播時，把每個生字怎么寫的，書寫筆順都直播出來，跟在學(xué)校黑板上書寫是一樣的。他數(shù)學(xué)老師一道一道地講，你看孩子聽講得多認(rèn)真。”孩子媽媽的聲音里透著敬佩和自豪。

    我很震憾。釘釘也可以這么操作嗎？

    我又俯下身子，仔細(xì)觀察孩子正在聽的直播視頻。太好了，簡直不要太好了！回家我也要試試?；氐郊依铮蜷_電腦，卻怎么也出不了那樣的效果，因?yàn)殡娔X上開釘釘直播，只能顯示電腦屏幕上的東西，最多可以打開攝像頭看到我自己，直接顯示我拿的課本好像不太可能，更別提對課本上的習(xí)題指著講解并書寫了。

    莫非用的手機(jī)？用手機(jī)打開釘釘，左手拿手機(jī)，右手來翻課本。果然可以。

但用左手拿手機(jī)來直播自己的講解，只能用右手來翻書、壓書，鏡頭晃動得幅度有些大，畫面很不穩(wěn)定。況且，右手一只手也有些搞不定厚厚的課本，還得拿個什么重物壓住課本。

    當(dāng)天晚上的作業(yè)講評，恰好是講的課本練習(xí)，就這樣開始了我的手機(jī)釘釘直播地第一次。這種方式特別有現(xiàn)場感，能讓學(xué)生在鏡頭里清楚地看到答案生成及書寫的過程，特別是對畫圖題，能夠清晰地呈現(xiàn)畫圖的過程。

    那個孩子的老師的鏡頭怎么那么穩(wěn)定？

    支架，需要個手機(jī)支架。

    花了近300元網(wǎng)購的直播工具很快就回來了。有了支架，鏡頭清晰而穩(wěn)定，效果和那天看到的一樣了。

    電腦上的釘釘直播，適合代數(shù)部分知識的講解。而手機(jī)上的釘釘直播，適合有畫圖過程展示的講解。兩種方式相結(jié)合，是目前我找到的比較完美的作業(yè)講評方式。

    線上課程，逼著我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)工具，雖然比線下工作還累，但仍然非常欣慰，樂此不疲......