邊淑艷執(zhí)教的《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》一課，先讓學(xué)生找出文章中出現(xiàn)的“人物”（太陽、月亮、水）,再勾畫關(guān)鍵詞句總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng),這樣很容易就掌握了課文的主要內(nèi)容。然后通過反復(fù)朗讀想象世界萬物學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的畫面，充分借助文中三處省略號(hào)，說一說還有哪些事物學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，引發(fā)學(xué)生思考“遵循自然規(guī)律，世界和諧有序”的道理。

　　羅慶軍執(zhí)教的《羿射九日》一課，老師簡單的導(dǎo)入直接讓孩子們快速進(jìn)入課堂創(chuàng)設(shè)情境。二類字教學(xué)先個(gè)別認(rèn)讀后集體檢測，通過識(shí)字方法的講解與鞏固使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字、樂于識(shí)字。開火車認(rèn)讀檢測不足，"一幫一″領(lǐng)讀使識(shí)字掉隊(duì)的孩子迅速跟上。一類字教學(xué)扎實(shí)穩(wěn)妥，既有課件大屏幕的展示也有田字格的范寫與指導(dǎo)，老師講解學(xué)生練習(xí)實(shí)操，反復(fù)進(jìn)行，穩(wěn)扎穩(wěn)打幫學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　王改芹執(zhí)教的《語文園地八》第一課時(shí)，著重于對(duì)漢字偏旁和字義關(guān)系方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，試著歸納總結(jié)漢字構(gòu)字規(guī)律，探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義的聯(lián)系。通過舉例子，教師做示范，讓學(xué)生模仿，進(jìn)而提高了學(xué)生參與討論探究的積極性。在比較近義詞的時(shí)候，采用語境分析的方法，指導(dǎo)學(xué)生在語境中區(qū)分近義詞的區(qū)別，學(xué)到使用不同的表達(dá)方式，使自己的寫話富有變化。

　　羅聰聰執(zhí)教的《語文園地八》第二課時(shí)，在日積月累的講解中，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受古詩的韻味，鍛煉語感，并通過交流難懂的字詞，結(jié)合古詩插圖的形式讓學(xué)生嘗試自己說詩意，加深對(duì)詩的理解。在我愛閱讀的教學(xué)中通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生被故事吸引，感受閱讀的樂趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并延伸到課后。

　　風(fēng)勁當(dāng)揚(yáng)帆，實(shí)小正翱翔。此次活動(dòng)的開展，讓二年級(jí)組的每一位語文老師在實(shí)踐中成長，更為以后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為教師的專業(yè)成長指明了方向。學(xué)無涯，教亦無涯，探索的路上，我們一直在行動(dòng)!