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凝聚智慧 聚焦課堂 互相學(xué)習(xí) 共同成長(zhǎng)
——漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一二年級(jí)數(shù)學(xué)組內(nèi)公開(kāi)課 為了提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平，打造高效課堂，我校堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行組內(nèi)教學(xué)公開(kāi)課。最近一、二年級(jí)數(shù)學(xué)組內(nèi)公開(kāi)課拉開(kāi)了序幕。 課前，每位老師充分準(zhǔn)備，反復(fù)推敲；課堂上，教學(xué)方法多樣，教學(xué)思路清晰，師生互動(dòng)密切；課后大家積極探討，大膽反思，認(rèn)真總結(jié)。
張明會(huì)老師通過(guò)動(dòng)畫展示降低了孩子理解加減混合的難度。學(xué)生在觀察、思考、交流等活動(dòng)中，感受運(yùn)算順序的自然生成.
楊洋老師的教態(tài)自然，基本功扎實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動(dòng)地獲取知識(shí)。她采取多種教學(xué)方法，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。
劉金劍老師通過(guò)讓學(xué)生貼一貼、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，將普通的常識(shí)總結(jié)為數(shù)學(xué)化的規(guī)律，在這一過(guò)程中學(xué)生的操作能力、總結(jié)概括能力得到了培養(yǎng)。
張麗麗老師的課設(shè)計(jì)思路清晰，挖掘教材深入，重難點(diǎn)突出，課堂節(jié)奏輕快。孩子們總是高高舉起小手，與老師配合默契，完成了一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。
吳芳老師通過(guò)游戲自然引入本節(jié)課的內(nèi)容,教師表情溫和自然,語(yǔ)言清晰有力,快慢適度,深受學(xué)生的喜愛(ài)。
苑曉亞老師基礎(chǔ)理論扎實(shí),專業(yè)知識(shí)面廣,通過(guò)大量的動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位的觀察和思考問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
李爽老師的課從生活實(shí)際出發(fā),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、時(shí)間安排合理,教師的提問(wèn)有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、針對(duì)性,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
王軼珂老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,教態(tài)穩(wěn)重大方,在整堂課中倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展,自主探究,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
趙小草老師的課設(shè)計(jì)新穎，立足于學(xué)生的主體發(fā)展。課堂上通過(guò)摸一摸、指一指、折一折、比一比等讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。
馮秀英老師的課由易到難，層層深入，符合孩子的年齡特點(diǎn)。課堂中學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，積極參與，精神高度集中，課堂真實(shí)高效 這次活動(dòng)的開(kāi)展,不僅為老師們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，也為老師們營(yíng)造了一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)、不斷探索反思的良好氛圍；不僅反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。 |
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